Archivo de la etiqueta: medicina

Al final del cuatrimestre

Hoy he impartido mi última clase del cuatrimestre. Junto con la primera del cuatrimestre, son clases en las que no creo que deba impartir contenido. Mientras que en la primera trato de entusiasmar a los estudiantes, en la última lo que pretendo es que reflexionen. Sigue leyendo

Publicado en bioestadística, educación | Etiquetado , , , , , , , | Deja un comentario

El XXII Congreso de Educación Médica

Recapitulación de los tweets más interesantes publicados en relación con el XXII congreso de educación médica, celebrado en Murcia, del 28 al 30 de octubre de 2015. Sigue leyendo

Publicado en bioestadística, educación | Etiquetado , , , | Deja un comentario

El médico de Saint Exupery

“Yo creo que llegará el día, en que el enfermo se abandonará a las manos de los médicos. Sin preguntarle nada, estos médicos le extraerán sangre, calcularán algunas variables, multiplicarán unas por otras, curarán a este enfermo con sólo una píldora. Sin embargo, si yo caigo enfermo, me dirigiré a mi viejo médico de
familia. Él me mirará en el ángulo del ojo, me tomará el pulso, me palpará el vientre, me auscultará. Después toserá, prenderá su pipa, se frotará el mentón, y me sonreirá para calmar mi dolor. Desde luego yo admiro la ciencia, pero también admiro la sabiduría”. Sigue leyendo

Publicado en bioestadística, educación, salud | Etiquetado , , , | Deja un comentario

Aquellos frikis cubanos que cantaban canciones punk

El restablecimiento de relaciones diplomáticas entre Cuba y los Estados Unidos es una cuestión diplomática que seguramente resultará muy interesante a los políticos, a los periodistas, y a los que se dedican a estudiar las relaciones internacionales. No me cuento entre los miembros de ninguno de esos grupos, pero ese cambio diplomático me interesa porque es muy posible que nos depare historias interesantes desde el punto de vista humano. Y una de esas historias es la de los frikis cubanos. Sigue leyendo

Publicado en bioestadística, salud | Etiquetado , | Deja un comentario

El conflicto de interés en la Universidad de Harvard

Hace algunos años encontré un artículo en el que se denunciaba una situación que bien podría haber ocurrido en mi facultad. Un estudiante de la Facultad de Medicina de Harvard había discutido con un profesor acerca de las posible reacciones adversas de un medicamento. El estudiante, que debía ser bastante empollón, conocía que esas reacciones se habían publicado en la literatura médica, pero el profesor las omitió cuando explicó la lección. Cuando el estudiante le hizo una observación al respecto, el profesor reaccionó menospreciando los argumentos de aquel estudiante. Sigue leyendo

Publicado en bioestadística, educación | Etiquetado , , , , , | Deja un comentario

Los estudios de la Facultad de Medicina

A veces, por las obligaciones del cargo, tengo que actuar delante de las cámaras. En el siguiente enlace, dentro de un programa universitario, aparezco en un reportaje sobre la Facultad de Medicina de la Universidad de Sevilla (a partir del … Sigue leyendo

Publicado en educación, salud | Etiquetado , , , , | Deja un comentario

¿Qué funciona en la asistencia sanitaria?

Para autorizar un nuevo tratamiento médico, las compañías farmacéuticas tienen que hacer unos estudios muy especiales, los ensayos aleatorios controlados, también conocidos como ensayos clínicos.
Pero ¿cómo probar si un cambio en la organización de unos servicios sanitarios hace que sea mejor la asistencia? ¿Qué funciona y qué no funciona en la asistencia sanitaria?Habitualmente, los cambios en la organización se introducen siguiendo la intuición de los planificadores en algunos casos, mientras que en otros se hace a partir de modelos teóricos más o menos elaborados. Lo que no es tan frecuente es que se aplique el mismo enfoque que usamos para los medicamentos. Sigue leyendo

Publicado en salud | Etiquetado , , | Deja un comentario

El tiempo en las presentaciones del TFG

Las limitaciones del tiempo se pueden convertir en nuestra mejora guía para seleccionar mejor lo que tenemos que decir. Piensa en lo que te ocurre cuando te sientas en el aula a escuchar una clase; prácticamente, tu atención no se alarga más allá de unos 10-15 minutos. A partir de lo que se ha medido en muchos estudiantes universitarios y no universitarios, nuestra capacidad de atención continuada es relativamente corta, unos 10-15 minutos. Y eso, cuando nos interesa algo. Sigue leyendo

Publicado en bioestadística, educación, presentación | Etiquetado , , | Deja un comentario

El conocimiento colectivo y MIR 2.0

Hace unos días que el Ministerio de Sanidad publicó la plantilla de las respuestas correctas en la última prueba MIR. En el blog “Casi médicos” ha aparecido un curioso análisis de los resultados que hemos obtenido en el proyecto MIR 2.0. Sigue leyendo

Publicado en bioestadística, educación | Etiquetado , , , , | Deja un comentario

MIR 2.0 2015 – Estadística 5

190. En un ensayo clínico se evaluó la no-inferioridad del inhalador HDP-MDI (experimental) frente al inhalador FDC-ELIPTUS (control). El límite clínicamente relevante inferior se fijó en -50 ml en el volumen espiratorio forzado en el primer segundo (VEF1). Los resultados mostraron una diferencia absoluta en VEF1 entre tratamientos de +8 mL a favor de inhalador HDP-MDI (intervalo de confianza al 95%: -59 ml a +67 ml). Señale la respuesta correcta: Sigue leyendo

Publicado en bioestadística, educación | Etiquetado , , , , | Deja un comentario